早期語言中句子理解與表達的治療及其監控
2019-05-13 10:03:27

早期語言中句子理解與表達的治療及其監控

上一次我們分享了如何針對患兒進行句子理解能力的評估,那針對患兒情況我們應該采取哪些訓練方式?如何進行訓練呢?本次我們來分享在兒童早期語言中如何進行句子理解與表達的訓練。

關于ICF框架下兒童語言康復治療的流程,你還記得嗎?

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按照由易到難的順序,句子理解的訓練可以分為以下4個階段

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句子認識訓練階段

在句子的認識階段注重音義的匹配。旨在建立聲音和實物/圖片的匹配,通過由多到少的提示、由易到難的干擾項,甚至控制應答時限,幫助兒童逐漸提高對句子的理解程度。

 

句子探索訓練階段

在兒童對句子有了初步的理解之后,將句子放入到相應的生活情境中,讓兒童探索和發現適合這些句子的應用環境,旨在對所學的簡單句進行遷移和再認,加深兒童對句式結構和特點的理解,同時逐漸向句子表達能力過渡。

    在訓練時,我們可以借助“綜合康復支持軟件”,利用主題式語言資源在相應主題情境中學習詞語和句子,促進兒童對句子的理解。

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訓練的過程中,需要將兒童各個環節的表現記錄在《實時監控表》內,可實時反映訓練效果,也可以為進一步調整訓練計劃提供依據。

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句子溝通訓練階段

句子的溝通階段是對已能表達的句子進行口頭相互交流訓練,進行口語交流能力的提升,讓兒童能夠利用已經掌握的句子進行口語溝通。

如:我們可以借助“綜合康復支持軟件”,選擇簡單句“XX愛XX”的溝通范式,變換多種人稱“媽媽愛寶寶”,“爸爸愛寶寶”,“爺爺愛寶寶”等,拓展兒童對句式的掌握能力,提升句子運用的靈活性。

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同樣還可以在固定句式支架中靈活變化句式內容,如“**喝**”句式,“**吃**”。只需要結合已掌握的詞語、詞組擴充句子內容,可以幫助兒童更好地掌握句式,實現兒童的語言溝通訓練。

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同樣在訓練結束后將訓練結果填入規范化的實時監控表,實時反饋訓練效果,獲得兒童的實時訓練成績,并為進一步訓練計劃的制定提供依據。

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句子的認知訓練階段

對已能表達的句子進行句子理解與表達的運用訓練,可以通過難度遞進的形式,強化、拓展認知深度,幫助兒童鞏固句子的應用。如通過“多了**”的句式完成強化練習。

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將訓練結果填入規范化的實時監控表,實時反饋訓練效果。

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最后我們進行ICF轉換,得到ICF療效評價表。

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以上就是今天主要的分享內容,重點是對兒童句子理解與表達的康復訓練介紹。后面我們還會分享更多在ICF框架下構音語音專題的訓練內容,希望大家持續關注哦。